启蒙又叫开蒙，通常来讲，指的是开发昏昧无知的心智，使其明白事理掌握知识。

        启的意思是开导或教导， 蒙的意思是昏昧或无知。人刚生下来，脑海里是空荡荡的一片空白，什么都不了解，犹如一张白纸，不懂得世上任何的知识和事理，所以幼童是昏昧无知的，那么对幼童的初始教育，就是启蒙，启蒙教育能让幼童学习知识和技能，懂得世间道理，帮助其健康成长，摆脱愚昧和无知。

        其实启蒙在动物界也是存在的，自然界存在无数种类的动物，有动物就有其所在的群体，有动物群体就有其所在的动物社会。所有的动物，包括人类都得接受启蒙教育，包括认识自然环境、学习生存技能、学习相处之道、懂得社会规则等等。

        汉朝应劭在《风俗通义．卷一．五伯》讲道：每辄挫血刃，亦足以袪蔽启蒙矣。元朝刘壎在《隐居通议·论悟二》也有“及既得师启蒙，便能读书认字。”意思都是童蒙开始学习受教，学习基本的、入门的知识，开发蒙昧，使之明白事理。

        在中国古代，儿童启蒙读物也叫“蒙学”，关于蒙学， 辞源中解释为今之小学， 指幼童的教育和学习，最著名就是《三字经》、《百家姓》和《千字文》，儿童启蒙必先学这三本书。《三字经》、《百家姓》和《千字文》内容丰富、浅显易懂、语言简洁、生动活泼， 深受欢迎， 因而盛行于世，长久不衰。除此之外还有《弟子规》、《声律启蒙》、《文字蒙求》、《增广贤文》、《幼学琼林》、《千家诗》、《唐诗三百首》等初级启蒙读物。古代私塾形式各异，并没有统治阶层的统一安排，因此私塾先生自主性很大，学什么和怎么学每个私塾都有各有千秋。

        《汉书·食货志》中讲， “八岁入小学， 学六甲五方书计之事， 始知室家长幼之节， 十五入大学， 学先圣礼乐， 而知朝廷君臣之礼。”纵观历史，启蒙在每个时代有不同的意义，总体而言，无论哪个时代，启蒙就是一个人实现自立的前提，正所谓玉不琢不成器，人不学不知义。

         孩子启蒙教育，对其一生的影响是巨大的。启蒙教育对孩子心智的水平、性格的形成、格局的奠定都着直接的联系。启蒙教育能够让孩子了解知识，锻炼思维，激发创造力，促进智力情商的发展。良好的启蒙教育，毋庸置疑对孩子的一生是有着极大帮助的。

         谈到启蒙则不得不谈康德。康德全名是伊曼努尔·康德，著名德意志哲学家，德国古典哲学创始人，启蒙运动时期最重要的思想家之一。康德对启蒙的定义是“走出由他自己所招致的不成熟状态”。启蒙就是人类是指人类从自我导致的不成熟状态中觉醒，从加诸自己的不成熟状态中摆脱出来。不成熟状态是指没有别人的指导，人就不会使用他自己的理解力。大部分不是因为缺少理解力，而是离开他人指导就缺乏果断和勇气来运用它，这是一种桎梏和枷锁。

        因此，康德启蒙运动的座右铭就是敢于聪明，勇于使用你自己的理解力！其实只有一小部分人，能够成功摆脱不成熟状态，大部分人都是习以为常地依赖于当前环境中已有的物质和精神，甚至放弃独立思考，变成了不成熟状态的枷锁。康德认为启蒙就是要让那些不缺乏理智的人从受监护状态中走出来，告诉他们要敢于认识！要有勇气使用你自己的理智，摆脱不成熟状态。

        康德眼里的启蒙是一种哲学上的启蒙，是针对成年人主动的启蒙，迈向启蒙就是要独立思考，摆脱不成熟状态。而中国所谓启蒙是针对未成年人的被动的启蒙，接收他人思想或者知识的灌输，开发昏昧无知的心智，使其明白事理掌握知识，这两者似乎是相似的，又是不同的。

声明：本文内容版权归原作者所有，未经授权，禁止转载！

声明：本站仅提供内容存储、展示服务，所有内容均由用户发布，不代表本站观点。请注意甄别内容中的虚假信息，谨防诈骗。如发现有害或侵权内容，可联系本站删除！